來源：光明日?qǐng)?bào)
一個(gè)享受國務(wù)院特殊津貼的教育專家、浙江省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)學(xué)軍中學(xué)原校長，花甲之年受聘擔(dān)任貴州臺(tái)江縣民族中學(xué)校長，分文不取，扶貧支教，一干就是四年。
更令人沒有想到的是，2020年8月卸任校長之后，本可以頤養(yǎng)天年，但他依然放不下貴州的孩子們，一年多時(shí)間里25次奔波于杭州與臺(tái)江之間，續(xù)寫教育情懷！
他就是“時(shí)代楷模”陳立群，一個(gè)為教育而生的人，一生只做一件事——做好人，教好書。在他出版的專著《我在苗鄉(xiāng)當(dāng)校長》中，我們找到了他燭照苗鄉(xiāng)的初衷——幫助更多的孩子接受更好的教育，讓教育扶貧徹底“斬?cái)唷必毨У拇H傳播。
“授之以漁，留下帶不走的教師隊(duì)伍”
今年8月，陳立群終于松了一口氣。臺(tái)江縣民族中學(xué)傳來高考喜報(bào)：上二本線以上的學(xué)生698人，其中一本線以上263人，破天荒第一次有一名學(xué)生考上了清華大學(xué)。
“今年的高考成績與我當(dāng)校長時(shí)不相上下。”陳立群開心地說，“這充分印證了臺(tái)江縣民族中學(xué)教師的精氣神、學(xué)生的上進(jìn)心、領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗力得到了顯著提升。”
“所有的幫扶總是暫時(shí)的，所有的支教總是要結(jié)束的，關(guān)鍵在于增強(qiáng)貧困地區(qū)教育可持續(xù)發(fā)展的造血功能。”這是他對(duì)支教工作的看法。如何變“輸血”為“造血”？一時(shí)治校的成效如何長久保持？他早就把當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)骨干教師納入了計(jì)劃。
在他的出資和推動(dòng)下，臺(tái)江縣民族中學(xué)實(shí)施《青年教師培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃》，針對(duì)不同教師情況推出了“小荷工程”“青藍(lán)工程”“名師工程”培養(yǎng)計(jì)劃，建立了“同課異構(gòu)”的教學(xué)方法。
他個(gè)人出資在臺(tái)江縣民族中學(xué)設(shè)立獎(jiǎng)教金，分設(shè)愛心獎(jiǎng)、責(zé)任獎(jiǎng)和育才獎(jiǎng)3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，每年獎(jiǎng)勵(lì)9名優(yōu)秀教師。獎(jiǎng)教金已陸續(xù)發(fā)放五屆，共計(jì)22.5萬元。
他還利用自己的資源和人脈，建立“走出去”培養(yǎng)制度，派出教師到杭州市重點(diǎn)中學(xué)學(xué)習(xí)……
盡管卸任了校長職務(wù)，他依然擔(dān)任著黔東南苗族侗族自治州教育顧問、臺(tái)江縣教育總顧問和臺(tái)江縣民族中學(xué)名譽(yù)校長。利用貴州省教育廳成立的“陳立群名校長領(lǐng)航工作室”平臺(tái)，他義務(wù)授課，主動(dòng)擔(dān)任臺(tái)江縣初中、小學(xué)校長導(dǎo)師，并到貴州各地義務(wù)作報(bào)告、開講座，接受培訓(xùn)的校長、教師超過1萬人次。
2021年下半年，貴州省教育廳推出“貴州省民族地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃”，邀請(qǐng)他擔(dān)任專家委員會(huì)副主任委員。迄今為止，他帶領(lǐng)專家團(tuán)隊(duì)去了威寧、望謨、冊(cè)亨、施秉、黃平、印江等縣的30多所學(xué)校，且大多是鄉(xiāng)村學(xué)校。每到一縣，他都要給全縣校長和副校長開講座，解剖臺(tái)江縣民族中學(xué)的成功案例。每到一所學(xué)校，他都認(rèn)真調(diào)研，給出診斷后的改進(jìn)意見。
“給孩子一點(diǎn)光亮，他還你一片天空”
卸任校長離開臺(tái)江前，陳立群收下了臺(tái)江縣民族中學(xué)贈(zèng)送的一份特別“禮物”——38名考上大學(xué)的貧困生名單。
一回到杭州，他四處奔波聯(lián)系結(jié)對(duì)38名貧困生，逐個(gè)落實(shí)他們上大學(xué)的費(fèi)用。說到這里，他特別感謝杭州扶貧幫困熱心公益的愛心人士們，在他們的熱心幫助下，孩子們的求學(xué)費(fèi)用問題很快得到了解決。
人身處困境的時(shí)候，也許只需要一個(gè)機(jī)會(huì)。陳立群出身農(nóng)村，幾度輟學(xué)，選擇支教就是為了讓更多的人接受更好的教育。“以平常心做平常事，我到臺(tái)江后，學(xué)校高考成績連年提升，說明苗族孩子是聰明的。他們所需要的，就是一個(gè)接受更好教育的機(jī)會(huì)。”陳立群說。
臺(tái)江縣民族中學(xué)有3000多名學(xué)生，超過三分之一的學(xué)生來自建檔立卡貧困家庭。“生活上遇到困難的時(shí)候，來找我。”這是陳立群對(duì)學(xué)生們?cè)S下的承諾。在擔(dān)任校長期間，他以個(gè)人名義資助的學(xué)生就有60多人，累計(jì)資助金額超過10萬元。
“尊敬的校長：感謝您對(duì)我的幫助。您就像一盞燈，照亮了我的心靈，使我的生命有了一絲光彩……”陳立群手上有厚厚一沓學(xué)生寫給他的信。每封信都字跡工整，字里行間流淌著真實(shí)情感。
“教師對(duì)學(xué)生是否付出真愛，他們都能感受到。”陳立群說。5年多來，他走進(jìn)了300多個(gè)貧困家庭，了解貧困家庭孩子的生活狀況，并給予適當(dāng)資助。不僅如此，他還動(dòng)員杭州的朋友們一起去家訪。去年暑假，一位企業(yè)家朋友的兒子跟著他到臺(tái)江家訪，累計(jì)發(fā)放了50多萬慰問金。2001年，他在杭州市長河高級(jí)中學(xué)創(chuàng)辦了浙江省內(nèi)首個(gè)宏志班，受宏志精神感召的學(xué)生們成立了“臺(tái)江縣民族中學(xué)宏志助學(xué)基金”，已資助80多萬元。
“寒門何以出貴子？很多時(shí)候就是靠關(guān)鍵時(shí)刻有人拉一把。一個(gè)都不能少我做不到，我所能做的就是拉住一個(gè)是一個(gè)。”陳立群說。
“給孩子一點(diǎn)光亮，他還你一片天空。”在《人民教育》雜志刊登的一篇文章中，陳立群寫道，“如果學(xué)校教育是一種喚醒和發(fā)現(xiàn)，我多么希望自己就是一條盤瓠，苗族神話中神勇的龍犬，用敏銳的嗅覺去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，用不厭其煩的吠聲去喚醒每一個(gè)孩子的內(nèi)在潛能……”
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